Libro o no libro (esa es la cuestión)

Podría haber puesto como título "Ajedrez y Debian", ya que la distribución de referencia está más o menos en el mismo caso.
Hay dos cuestiones diferentes con un sistema operativo libre: jugar ajedrez, y estudiar ajedrez.
Para jugar ajedrez, el paquete pychess es mucho mejor que el ajedrez de gnome-games que viene de serie, que presenta algunos problemas de estabilidad al intentar jugar contra Fruit o Toga2.
Considerando al contrincante, GNU Chess desde luego no es un motor de calidad, hablando deportivamente. Crafty está mejor, pero tanto toga2 como fruit están disponibles en Ubuntu 9.10 y pychess los reconoce. Y claro, Crafty se ha quedado anticuado, comparado con estos dos motores.
Así pues instalaríamos:
$ sudo aptitude install pychess toga2 fruit
Arrancamos pychess y prácticamente lo tenemos todo. Elegimos toga2 con el nivel máximo y nos ponemos a sudar, sobre todo si elegimos una cierta cantidad de tiempo por contrincante.
Xboard y eboard creo que permiten jugar contra contrincantes humanos en servidores FICS, pero dado que hay opciones web, y que yo no uso este sistema, prefiero no hablar de lo que no conozco. En concreto eboard y xboard me parecen dos castañas de marca mayor, ya que por ejemplo xboard lo llevo viendo desde las Slackware de 1995 y no es que haya mejorado mucho.

En cuanto a estudiar ajedrez, la cosa tiene sus más y sus menos. Disponemos de muchas partidas en formato PGN (estándar en linux, abierto), pero mucha gente comparte las cosas en formato ChessBase. Este programa no funciona en el wine de serie, por lo que hay que andar trasteando. Además, si no compras una licencia, no permite salvar partidas en formato abierto.
Supongamos que dedicimos estudiar sólo lo que hay libre, que es muchísimo. En primer lugar, hay que instalar un "Scid" que no viene en Ubuntu 9.10, ya que nos suministra el 3.x y lo bueno es conseguir el 4.2. Para ello instalamos el scid de serie, para tener todas las dependencias por si acaso:
$ sudo aptitude install scid
Y luego nos bajamos a mano el que está en inestable, eligiendo si queremos el de 32 o el de 64, como es mi caso, sustituyendo al que acabamos de instalar.
Normalmente el problema viene a la hora de conseguir partidas, no por la falta de las mismas, sino por lo disperso. Si ya las teníamos previamente, es fácil importarlas al Scid. Este programa es todo un mundo y nos podría ir valiendo para estudiar, aunque tiene muchas opciones y si somos novatillos en el ajedrez es mejor dejarlo en pychess + toga2, que bastante leña nos va a dar.
Si interesa la parte de estudiar ajedrez en Linux, dejadme algo en los comentarios y me molesto en hacer un tutorial en castellano, contando mi breve y modesta experiencia.

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Esta mañana me puse a repasar las declinaciones en primero. 

El caso es que no se lo pasaron mal, y comprendieron perfectamente la diferencia nominativo/acusativo.

El proceso:

a) se explican los casos "rectos", por ejemplo como en la unidad 4 del Oxford o como estemos acostumbrados.

b) se ponen ejemplos en singular y plural, usando el mismo ejemplo para invertir sujeto/objeto y singular/plural. Yo usé los siguientes:

• El amo llama al esclavo
• El esclavo llama al amo
• El amo llama a los esclavos
• Los esclavos llaman al amo
• Los esclavos llaman a los amos
• Y así las 8 posibilidades 

c) En gran grupo, y dándoles la primera frase, se les da el español y construyen el resto de las mismas. (fuimos poniendo las frases griegas en la pizarra)

d) Individualmente, luego se les hace que construyan las fichas de los documentos anexos, partiendo un din-a4 por la mitad sucesivamente hasta obtener 16 mini-tarjetas. Si imprimes las mías, sáltate el paso siguiente.

e) En unas tarjetas ponen los nominativos (sing./plur.) en otras los acusativos (sing./plur.) y en otras los verbos. Sólo se les da el nom. sing. y la 3º sing. del verbo, e intentan construir el resto (verbo 3ª plural, ac. sg,, nom. pl y ac. pl.) Obviamente no tiene por qué salirles bien, pero que lo intenten al menos.

f) Individualmente, cada alumno/a construye una frase con sus fichas, que asigna el profesor diciéndoles qué frase española de las anexas les ha tocado.

g) En gran grupo, luego se reúnen todos/as alrededor de una mesa grande o dos pupitres juntos y las ponen todas en una ristra hacia abajo

|castellano| - |sujeto| - |objeto| - |verbo|

|castellano| - |sujeto| - |objeto| - |verbo|

...

h) Por parte del profesor/a, luego se retira el castellano y se barajan, y se intenta que se haga corresponder cada ficha castellana con su traducción griega. Cada alumno lo hace para todas las fichas, y se cronometra.

¿? - |sujeto| - |objeto| - |verbo|

¿? - |sujeto| - |objeto| - |verbo|

i) "gana" el que descubre algún error y el que las vuelve a colocar en menos tiempo. El que descrubría errores llevaba un positivo, y el que lo hacía en menos tiempo ganaba.

j) Me importa bastante poco que resulte competitivo. Al que no le guste, que no lo haga.

No es muy brillante, pero se me ocurrió como repaso y ha resultado un buen refuerzo. Ahora no se olvidan de la diferencia nominativo/acusativo ni "pa' atrás".

Recuerden que van las fichas como anexos. Como siempre, Creative Commons sin ánimo de lucro, citando la procedencia.

• Enlace a la entrada del blog
• Enlace al documento en scribd

¡Saludos!

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Estaba considerando (en realidad, estaba decidido ya) a escribir otro libro de texto, en vista del éxito del anterior en el que participé.

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Pueden caerle quince meses, que ha pedido el fiscal.

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En un blog de un editor norteamericano había unas declaraciones de un editor alemán, en el sentido de que no publicaban libros electrónicos porque eran igual de caros que los de papel (¡!).

Obviamente, a toda esta gente la barrerá el mercado. Mientras tanto, hay otras editoriales que han decidido subirse al carro y evaluar los costes realmente.

Para ello, tenemos esta web de una empresa de Sudáfrica que ha decidido sacar su hoja de tarifas por formatear en ePub de manera profesional.

En otros posts comentaremos el suicidio de las editoriales que se nieguen a publicar online, o que publiquen online al mismo precio que en papel.

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El formato epub es una especificación abierta. Por tanto, puede compartirse para cualquier lector electrónico de libros, que es la plataforma donde yo los leo.

La ventaja es que, si yo tengo un Sony eReader y otra persona un Papyre, el libro puede compartirse. Esto también se puede conseguir con un PDF o un RTF (otros formatos que estos lectores aceptan), pero entonces ya no voy a poder leerlo en un iPhone o Android, por ejemplo.

Otra ventaja del ePub es que lo encontramos en el Proyecto Gutemberg y otros sitios.

Una de las maneras más sencillas de formatear este ePub es el sistema de Infogrid Pacific.
Las ventajas:

• El sistema es abierto, basta una plantilla de OpenOffice que nos proporciona InfoGrid.
• Relativa facilidad, una vez que te acostumbras a la plantilla.

Los inconvenientes:

• Estamos sujetos a las limitaciones de su plantilla; por ejemplo, en la versión actual no admite imágenes.
• Está en inglés

En próximas entregas hablaremos de éstas y otras alternativas, más fáciles y también más profesionales.

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A little update to the St. John Apocalypsis...

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Los interflautas: así se llaman actualmente los antiguos internautas; el nuevo nombre hace referencia a la vieja fábula del burro y la flauta; un burro toca la flauta y todos los internautas, como lelos, van detrás. Por esa razón se llaman interflautas.
Tomado de El corresponsal literario

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http://www.corbacho.info/finlandia/ES/2009/04/como-funcionan-los-rescates-financieros/

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... pero tiene que estar el día muy claro.

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